Au printemps dernier, le ministre de l'Éducation, Sébastien Proulx, annonçait le retour obligatoire de l'éducation à la sexualité dans les écoles primaires et secondaires pour l'automne 2018. Au cours de l'année scolaire 2017-2018 se poursuivra le projet pilote dans moins de 10% des écoles du Québec, avec l'objectif, nous l'espérons, de remédier aux multiples lacunes identifiées dans le rapport du comité consultatif sur l'éducation à la sexualité. Le Groupe des Treize est interpellé par le retour des apprentissages liés à la sexualité et souhaite faire entendre ses préoccupations ainsi que ses propositions.
Monsieur le Ministre,
Nous sommes des groupes communautaires féministes qui avons développé depuis plusieurs années une véritable expertise terrain sur différents aspects qui touchent la sexualité des jeunes: vie affective et amoureuse, violence conjugale et sexuelle, santé sexuelle et reproductive, identité de genre et orientation sexuelle, sexualité et handicap, etc. Nous entretenons certaines craintes concernant les apprentissages d'éducation à la sexualité prévus par votre ministère, mais il n'existe aucun espace de consultation et de collaboration entre le ministère et les groupes communautaires. Il nous reste à peine un an pour travailler ensemble à offrir aux jeunes du Québec une éducation à la sexualité adaptée à leurs réalités et besoins. En attendant que vous consultiez les groupes experts, voici certaines de nos préoccupations.
Le financement
Nous nous questionnons, dans un premier temps, sur le financement qui sera accordé à la mise en œuvre des apprentissages en éducation à la sexualité. Les écoles, déjà chroniquement sous financées, devront dispenser ces nouveaux apprentissages sans qu'aucune ressource supplémentaire ne leur soit accordée. Les organismes communautaires détiennent, pour leur part, l'expertise pour aborder plusieurs des thèmes prévus et il y a fort à parier qu'ils seront sollicités par les milieux scolaires pour livrer certains contenus. Comment seront-ils soutenus pour arriver à bien le faire? Devront-ils assumer le désengagement étatique en éducation sans voir leurs ressources augmenter?
Une perspective féministe et intersectionnelle
Par ailleurs, nous sommes d'avis que l'éducation à la sexualité est une opportunité à saisir pour sensibiliser les jeunes aux inégalités liées aux genres, notamment en abordant tous les thèmes prévus dans une perspective féministe et intersectionnelle. Or, si le programme semble a priori relativement complet quant aux thématiques qu'il aborde, il demeure que certains éléments sont à questionner, dont par exemple la séparation binaire des genres dans les contenus, ou l'invisibilisation de certains vécus et réalités qui font partie de la vie des jeunes. On peut penser, par exemple, à la fluidité de l'orientation sexuelle, à l'avortement, à la contraception non hormonale, à l'influence du racisme et du colonialisme sur la sexualité, à la violence conjugale qui touche même les plus jeunes, etc.
Nous devons créer un programme qui aborde l'ensemble des enjeux qui touchent les jeunes et évoque toutes les possibilités et les modèles existants.
Les jeunes ne forment pas un bloc homogène : leurs vécus sont diversifiés, inégaux, et façonnés par différents rapports sociaux. Les dispensateurs des contenus relatifs aux apprentissages en éducation à la sexualité devront être adéquatement formés pour développer une réelle compréhension de la diversité des identités et des réalités des jeunes (identité culturelle et raciale, identité et expression de genre, orientation sexuelle, capacités fonctionnelles, etc.). Nous devons créer un programme qui aborde l'ensemble des enjeux qui touchent les jeunes et évoque toutes les possibilités et les modèles existants.
Une autre année s'amorce pour le projet pilote en éducation à la sexualité; une année pour modifier des pratiques et réajuster le tir. Nous vous demandons, monsieur le Ministre, une rencontre au cours de laquelle nous pourrions vous présenter plus amplement des alternatives et recommandations quant aux contenus des apprentissages, puis quant à la forme que devrait prendre l'éducation à la sexualité dans les écoles du Québec.
Ce texte est cosigné par Ève Devault et Julie Antoine.
Pour le Groupe des Treize:
L'R des centres de femmes du Québec
Alliance des maisons d'hébergement de deuxième étape pour femmes et enfants victimes de violence conjugale (l'Alliance)
Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDEACF)
Concertation des luttes contre l'exploitation sexuelle (CLES)
Conseil d'intervention pour l'accès des femmes au travail (CIAFT)
Fédération des associations de familles monoparentales et recomposées du Québec (FAFMRQ)
Fédération des femmes du Québec (FFQ)
Femmes autochtones du Québec
Fédération des maisons d'hébergement pour femmes (FMHF)
Fédération du Québec pour le planning des naissances (FQPN)
Regroupement des maisons pour femmes victimes de violence conjugale (RMFVVC)
Regroupement Naissance-Renaissance
Regroupement québécois des CALACS (centres d'aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel)
Relais-Femmes
Réseau d'action des femmes handicapées du Canada/ DAWN
RLQ- Femmes de la diversité sexuelle (RLQ-QLN)
Réseau des tables régionales de groupes de femmes du Québec
Réseau québécois d'action pour la santé des femmes (RQASF)
Réseau d'action pour l'égalité des femmes immigrées et racisées du Québec (RAFIQ)